第34章(第2/3 页)

，难道还要想象始皇陛下杀猪吗？

【到了现代社会就更不用提了，对生产力的大解放让大多数人脱离农业生产成为可能，如今全国农业人口数量只占五分之一左右，而真正主要负责供给粮食的职业农民数量只有全国人口的百分之一。

看似完全颠覆了传统生产方式，但我们的实际生活水平如何呢？

这么说吧，只要舍得，拿上半天工资去超市买块牛肉煮熟、撒点盐、倒点醋，就成了一顿周天子规格的午饭。这就是生产力变革所蕴含的巨大力量。】

“这不可能！！！”不少人惊得站起来时，将桌椅都带倒了。

全国只留这么一点人种地？这怎么可能？以如今粮食的产出量，如果不把全国□□成的人都按去种地，那就是要闹灾荒的啊！

怎么可能？怎么可能一人种地就足够百人食用？

更别说牛肉，如今的牛何其贵重？无故杀牛乃是重罪，这天幕上的人怎能将吃牛肉说得

如此轻巧？

就算有意外死的牛肉可供食用，可天幕说什么半天的工资？估计也就是半天的工钱，肉价难道竟会如此之低吗？

女装大佬张良在角落里陷入了沉思：“生产力……”

“所以这生产力该当如何实现？”比起众多人的不可置信，始皇首先想到的是，这东西听起来很不错，那它就迟早得是朕的。国力翻上几十倍？朕的大秦也要！！

【有的同学可能要问了，我知道生产力决定生产关系，也知道生产力的进步发展才有了我们如今的好日子过，可这跟我们有什么关系呢？

关系可大了去了，人类会使用工具狩猎，猩猩也会用工具取笼外的水果，为什么最后成为万物灵长的是人类呢？

因为人类实现了教育、传承和创新，最初发现刀耕火种可以获得食物的人将知识分享给他的族群，于是所有人都学会了刀耕火种。

后人在已知刀耕火种的基础上继续思考，才有了精耕细作的种地方法，每一条尖端技术的出现都经过了漫长的改良和演进，这就是教育所赋予人类文明的无限发展可能。

人不能生而知之，但通过教育传承，人总能通过代际传递获得世间一切的知识！

生产力的发展是一个量变引起质变的过程，如果没有大量的思考和尝试就难以积累足够的底蕴，寻觅到正确的方向。

而你们，屏幕前的同学们，你们或许觉得自己将来只会

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